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破解青少年名篇阅读窘境，沪上语文专家、特级教师来支招

发布时间： 2023-08-21 13:13:47 来源：新闻晨报

(资料图片)

都说“得阅读”而“得语文”，想要提高语文素养，唯有多读书，读好书。阅读的深度和广度，才是决定孩子语文成绩的关键！怎样才能与书为友，提高语文学习力呢？近日，在2023年上海书展《名篇悦读·激活语文学习力》新书发布会上，沪上语文教学专家、学者、教授、特级教师济济一堂，就青少年们“悦读”名篇展开热烈讨论。

青少年遭遇“三座大山”，如何破解阅读名篇窘境

阅读如此重要，然而现实是，从阅读的角度来说，教材里的“名篇”课文、教材指定阅读的整本书，以及专家的所谓“解读”犹如“三座大山”压在学生头上，往往使他们阅读时背负压力，读得“不轻松”。

华东师范大学语文教育研究中心常务副主任王意如教授分析，形成这种现象的根源，一是因为时间的原因，时间成就了经典，但也拉开了学生与经典的距离，作品背景与社会秩序发生了巨大的变化，放在如今可能让学生有脱离感。二是语言的因素，陌生的背景加陌生的语言，让学生理解困难，所以经典的阅读并不容易。

王意如教授说，《名篇悦读·激活语文学习力》这套书，编者帮大家解除了枷锁，回避“教辅式”写法，容易引起学生的阅读兴趣，让学生们感受到阅读是一件快乐的事，“悦读”便融汇进生活的有趣时刻，如同看电影和旅游一样，给人带来身心的愉悦。希望同学们爱上阅读，推倒压在身上的“三座大山”，翻山越岭，去接近我们应该接近的名典。上海师范大学博士生导师詹丹教授谈道，阅读力无往不在，这套书的编者在解读名篇时，采取随文评点方式，引导读者在进行阅读时判断各种可能性，进而分出主次，最后获得正确的理解。阅读力太重要，与生活密切相关的阅读力，才是真正的能力。

每一次打开书，就意味着一次双向奔赴

上海市语文特级教师王伟娟老师感言，每当我们打开一本书时，就往往意味着一次双向奔赴。这样的双向奔赴，首先体现在写者与被写者两方面。本书的写者是初中一线语文教学名师，当教师们离开了讲台来到书桌前成为一名写者时，写者与被写者的关系已然还原成了纯粹的读者与作品的关系。当阅读回归纯粹，阅读的心态一定是放松的、愉悦的，阅读的视野一定是开阔的、灵动的，阅读的感悟一定是真切的、非功利的，而由此生发出来的文字也一定是可以与作品同呼吸共起伏的。这样的双向奔赴，还体现在阅读者与被读者身上。作为阅读者的学生，以往对经典作品常怀敬畏之心，甚至想敬而远之，而今天捧读的这本书，是教材中的经典却不是教材，可以想怎么读就怎么读，没有老师的问题设计，没有猜不出摸不透的选项内容，更没有怎么也答不周全的标准答案……面对这些从教材中跑出来的作品，你可以跟朋友一样与他单独寒暄或秘密深聊，整个过程是自然而轻松的。这样的双向奔赴，也一定会体现在读者与写者身上。而因为这里的读者是学生、写者是老师，于是，教与学的关系会发生微妙的变化，教与学的空间在这里得到延伸。在这里，学生是读者，老师也是读者，他们平起平坐，共同捧读一部作品，或眼神对视思考同一个问题，或携手相邀奔赴某一处一探究竟，这样的教与学，是何等的乐事。上海市真北中学副书记副校长吴钟铭说道，《名篇悦读·激活语文学习力》这套书的关键词是“悦读”，主打轻松、愉悦、无负担的阅读体验，使学生爱上阅读，提升阅读力。经编者的处理，对同学们平日阅读的经典篇目中遇到的问题也作了提示，然而并不是解答的答案，而是思维的碰撞，对于名篇的语言、风格亦有着更深的理解。同时每一篇作品的篇章页都配有音频微课，学生能够更深入地理解作品，使阅读更加“立体”，期待为同学们开启一场轻松愉悦的阅读体验。

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