手指教案第二课时公开课视频_手指教案_世界快看点

1、　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的手指教案6篇，希望对大家有所帮助。

2、　　一、教学目标

3、　　认识本课8个生字，“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”；正确书写6个生字，识记部首“金字旁”。

【资料图】

4、　　在正确朗读课文的基础上，指导读好贝多芬勤奋练琴的句子。

5、　　通过学习课文知道只有勤奋苦练才能取得成功。

6、　　二、教学重点、难点

7、　　重点：理解描写贝多芬刻苦练琴的语句，激发学生对贝多芬产生敬佩之情。

8、　　难点：通过阅读了解贝多芬的手指为什么会发烫，懂得只有勤奋苦练才能取得成功。

9、　　三、教学准备

10、　　课件、生字卡

11、　　四、教学过程

12、　　（一）揭示课题：

13、　　我们都知道手有许多本领，可是你们知道吗？手的本领都离不开手指。

14、　　出示：（）的手指谁能说说，怎样的手指？（细长、纤细、灵活、灵巧）

15、　　大家说得都不错，今天我们要学的课文也和手指有关——出示课题

16、　　（1）谁来读读课题？指名读。（“的”读得轻而短）

17、　　（2）一起读。齐读课题

18、　　（3）质疑。读了课题你想知道什么？3-4

19、　　交流：手指为什么会发烫？谁的手指发烫？手指发烫了怎么办？

20、　　（二）整体感知：

21、　　下面就让我们去课文中找找答案，一起来看看动画，听听故事。思考这个问题：谁的手指发烫？（放课文动画）

22、　　故事中是谁的手指发烫啊？生交流1。

23、　　你看得可真仔细!（出示图片），看，这就是贝多芬。谁来向大家介绍介绍？

24、　　（出示句子：贝多芬是德国伟大的音乐家。）（指名1人读）

25、　　（1）学习生字“伟”：这里有个生字，一起读。它是一个形声字，你有好办法记住它吗？换部首记（违、围）；

26、　　（2）把它送到句子中，一起读。齐读句子

27、　　那贝多芬的手指为什么会发烫呢？带着这个问题请小朋友自己读读课文。看清自学要求。（出示自学要求）请一个小朋友来为我们读读要求。

28、　　（1）借助拼音自读课文，读准字音，读通课文。

29、　　（2）核对小节号。

30、　　（3）用好办法记住生字。

31、　　（4）思考：贝多芬的手指为什么会发烫？

32、　　反馈：（1）核对小节号。告诉我这篇课文共有几小节？手势

33、　　<<<123>>>

34、　　（2）接龙读课文。刚才大家读得都很认真，现在我们来接龙读课文。谁先开始？一起读课题。

35、　　课文中还藏着这些词语呢？

36、　　（出示词语：随时、轻手轻脚、努力、伟大、欣赏、钢琴、继续、匆忙）

37、　　（1）学生带读词语。请几个小朋友带大家读。

38、　　（2）（生字泛红）学生字。词语中的字宝宝你有好办法记住它吗？

39、　　欣：换部首（近，芹，昕）

40、　　赏：“欣”能和另一个生字组成好朋友——欣赏,小组读。老师要提醒小朋友的是它的部首是：贝字底

41、　　钢：学习“金字旁”这个字中有一个我们今天要学的新部首“金字旁”，看老师写，师范写，注意竖提不出头。金字旁的字多和金属有关，你知道哪些“金字旁”的字?积累：铅、钟、错、银、铁

42、　　琴：形声字，合一合

43、　　继：换部首（断）；书空笔顺

44、　　匆：勿加一点

45、　　努：形声字，换部首（怒）

46、　　好，我们回到课文中，贝多芬的手指为什么会发烫啊？交流：弹琴

47、　　对呀，小朋友可真聪明，老师奖励大家听一首贝多芬创作的曲子。听——（放《悲怆》）

48、　　说说：你听到了怎样的琴声？出示：我听到（）的琴声。

49、　　（1）指名交流

50、　　（2）老师这里也有两个词语，出示：高亢激昂委婉深沉跟读

51、　　高亢激昂的琴声高而洪亮，听了让人情绪激动昂扬；委婉深沉的琴声有高有低，婉转起伏，好像风儿在浅吟低唱。

52、　　刚才我们听到的这首曲子就是这样——

53、　　（3）出示句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……谁来读，想想怎样才能读好？指名2；“时而”就是“有时”的意思；引读

54、　　（三）深入学习

55、　　过渡：在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也在欣赏这美妙的琴声呢！

56、　　(出示维也纳图片)这就是奥地利的首都——维也纳。许多举世闻名的音乐大师，如莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰.施特劳斯父子都曾在这儿创作出许世界闻名的音乐作品。因此，维也纳又被公认为“音乐之都”。

57、　　出示：第一节。我们一起来读读课文第一小节。齐读第一节。

58、　　（出示第二节）引读

59、　　<<<123>>>

60、　　过渡：天花板怎么会渗水呢？

61、　　轻声读读课文第三节（出示），旅客看到了什么？找到句子，用“——”划出。谁找到了？交流2（出示）和他们一样的人拍一下手。

62、　　出示：透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。

63、　　（1）谁来为我们读读这句话？指名

64、　　（2）这句句子很长，看老师帮助你们（长句分割符），谁能读得更好。指名2

65、　　（3）这位同学读得真棒，他还强调了这个词语出示：“全神贯注”你来带小朋友读，“全神贯注”是什么意思？（指注意力很集中）你还知道哪些词也是指注意力集中的？（指名3，一心一意，专心致志，聚精会神）

66、　　（4）你们的词汇可真丰富，引读句子——

67、　　“不时地”是什么意思？（指名1，“不停地、经常不断”）

68、　　他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴为什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一会儿，是只浸一下，而是“甩甩双手”呢？（说明他不想浪费时间，抓紧时间练琴。）

69、　　（5）是啊，贝多芬弹琴可真专注啊！请女同学一起来读读这句话，读出你们的感受；男同学呢——

70、　　出示句子：原来，他弹得（太久），十个手指（都发烫了），需要随时（用凉水冷却一下）。因为匆忙，水（溅了一地），正顺着地板缝（滴到楼下）……

71、　　（1）原来如此！贝多芬正是为了抓紧分秒练琴，才会如此急急忙忙地浸一下手。正是为了抓紧时间练琴，贝多芬匆忙地都顾不上——（擦擦手、休息一会、揉一揉）指名3-4

72、　　（2）旅客在门外观察了很久，屋里的贝多芬练的时间就更久了！当是十手指都发烫了，他才不得不用凉水冷却一下。他是那样地投入，那样地努力。让我们一起读读课文第三节，再去体会一下贝多芬是如何刻苦练琴的。齐读第三节。

73、　　（引读第四节）你知道吗？他就是（大音乐家贝多芬先生）。

74、　　小朋友如果你就是那位旅客，当你得知眼前的这位刻苦练琴的年轻人就是大音乐家时，此时你会怎么想，怎么说？指名3

75、　　是呀，那位旅客也发出了同样的赞叹（出示第五节）谁来读？2

76、　　你的赞叹的确是发自内心的。我们一起来夸一夸贝多芬，齐读“真努力呀，伟大的音乐家！”

77、　　小结：是啊，正是因为贝多芬的勤奋，努力，他才能成为一名伟大的音乐家。

78、　　（四）巩固

79、　　这节课小朋友也学得很认真，看看你能用课文中的词语把词组补充完整吗？

80、　　最后让我们在贝多芬优美动听的乐曲中来读读课文吧。

81、　　总结：希望我们每个小朋友都能像贝多芬通过自己的努力成为社会的栋梁。

82、　　活动目标

83、　　掌握小蝌蚪的形态特征。

84、　　能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

85、　　活动准备

86、　　趣味练习：蝌蚪和青蛙

87、　　水粉颜料、画纸

88、　　活动过程

89、　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。

90、　　1.春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，

91、　　留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊？

92、　　2.出示小蝌蚪的"生活环境。（小蝌蚪）

93、　　小蝌蚪长的什么样呀？

94、　　你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的？（扭来扭去，弯弯扭扭）

95、　　请幼儿用肢体动作学一学。

96、　　二、教师边讲边示范，幼儿练习。

97、　　今天我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀？

98、　　教师示范画小蝌蚪过程

99、　　--伸出食指沾一下颜料，点到画纸上

100、　　--抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

101、　　--出现了一条红颜色的小蝌蚪。

102、　　--再出现一条蓝颜色的小蝌蚪。

103、　　要求：

104、　　(1)换颜色时手指头要用抹布擦一下。

105、　　(2)伸出手指头沾颜料

106、　　(3)点在画纸上

107、　　(4)用指尖轻轻拖出尾巴

108、　　幼儿绘画

109、　　教师巡回指导。

110、　　三、活动结束

111、　　小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢，小蝌蚪们可高兴啦。

112、　　趣味练习：蝌蚪变青蛙

113、　　你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗？

114、　　请幼儿观看蝌蚪变青蛙

115、　　有益的学习经验：

116、　　1，说儿歌配动作，手口协调。

117、　　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

118、　　活动准备：

119、　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

120、　　活动与指导：

121、　　1．认识手指：

122、　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

123、　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

124、　　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

125、　　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

126、　　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

127、　　3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

128、　　附儿歌：

129、　　手指谣

130、　　食指拇指碰碰，

131、　　做只小鸡叫叫：

132、　　叽，叽，叽!

133、　　食指中指并拢，

134、　　做把剪刀玩玩：

135、　　嚓，嚓，嚓!

136、　　五个手指捏捏，

137、　　做个小嘴巴。

138、　　活动目标

139、　　重点难点

140、　　在欣赏歌曲的基础上，进一步了解家庭中的主要成员。

141、　　 在老师手偶教具的指引下，愿意尝试跟随琴声演唱歌曲。

142、　　 在老师的启发下，通过交流自己家庭成员的方法，进一步激发爱家人的情感

143、　　活动准备

144、　　 在日常生活中经常边玩手指游戏边念儿歌听。

145、　　 教学大书、幼儿用书。

146、　　爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝手偶。

147、　　活动内容：

148、　　活动过程：

149、　　一、导入

150、　　 老师出示指偶爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝，引导幼儿说出其称谓，并一起念念歌词。

151、　　老师：咦，他们是谁？他们在家中有什么本领呢？我们一起来说一说。

152、　　带领幼儿边玩手指偶边念歌词。

153、　　二、老师一边演示指偶，一边清唱《手指歌》，帮助幼儿感受歌曲旋律。

154、　　老师：我还会把它变成歌曲来唱呢？大家一起来听一听。

155、　　三、老师激发幼儿爱家人。

156、　　活动目标：

157、　　学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。（重点）

158、　　初步学习两两合作完成画面，体验合作作画的乐趣。（难点）

159、　　培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

160、　　引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

161、　　活动准备：

162、　　背景音乐（雷声、雨声）、水粉作画工具、纸。

163、　　活动过程：

164、　　（一）情境引出，感受春雷。

165、　　小朋友，今天的天气真好，老师带你们去做游戏。（欢快的音乐响起）

166、　　（一阵雷声）刚才听到了什么声音啊？雷声响了我们快躲到屋里去吧！（请幼儿入座）

167、　　打雷了，会发生什么事呢？（幼儿回答）

168、　　（二）乌云过后，下起雨来。

169、　　这时，一大片乌云飘过来了。（教师示范用抹的方法表现乌云）

170、　　五指拼拼拢，颜料舔一舔；纸上横着抹，乌云就出现。

171、　　快，这乌云来得太快，请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧！注意不要抹太多，要不然我们会看不见了。

172、　　（雨声起）听，什么声音？

173、　　下雨了！（老师示范）伸出食指点点，变出雨点哗哗。

174、　　两个小朋友一起商量一下，谁用食指点，谁用小指点？这样就有大雨点小雨点了。（两位教师示范）

175、　　（三）光着脚丫，雨天玩水。

176、　　下雨了，小朋友想不想去玩一玩？

177、　　五指紧紧握拳，颜料盘里舔舔；拳头重重一按，变个脚丫出来。（教师示范）

178、　　和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！

179、　　（四）天气睛了，晒脚丫了。

180、　　哇，小朋友，你们玩得开心吗？

181、　　（音乐起）现在雨停了，让我们把湿湿的小脚丫去晒一晒吧！这么大的纸怎么拿呢？你们的手捏住四个角，出发喽！

182、　　教学反思：

183、　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

184、　　小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。

185、　　活动目标

186、　　1. 用拓印的方式提取自己的指纹。

187、　　2. 知道指纹大体分为三类。

188、　　3. 能够积极参与活动，勇敢表达自己想法，体验到探索的快乐。

189、　　重点难点

190、　　重点：知道怎样提取自己的指纹。

191、　　难点：初步了解到指纹分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种。

192、　　活动准备

193、　　物质准备：印泥、铅笔、纸张、三种指纹图片。

194、　　经验准备：幼儿已经知道每个人的指纹是不同的经验。

195、　　活动过程

196、　　一、导入部分

197、　　创设情境，激发幼儿兴趣

198、　　师：大家是不是发现每个人的指纹都是不同的？

199、　　师：老师遇到一个难题，你们能帮帮我吗。我捡到一部手机，初步推测这手机可能是五个人中的一个，我也不知道是谁，你们有什么办法吗？

200、　　幼：可以试试他们的指纹能不能解锁这部手机？谁的指纹能解锁，就是谁的。

201、　　师：真是个好办法，你们真棒。

202、　　师：那你们知道用什么方法可以提取指纹吗？

203、　　二、展开部分

204、　　（一）积极讨论，了解提取指纹的方法

205、　　1．幼儿积极与同伴讨论自己的想法。

206、　　2．教师介绍提取指纹的方法。

207、　　（1）师：我们可以用印泥来提取指纹，将手指指腹完整地按压在印泥上，然后再按在纸上，这样纸上就有指纹了。

208、　　（2）师：先用铅笔在纸上涂黑，涂黑范围要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方来回摩擦，最后按在干净纸上就可以啦。

209、　　3.幼儿采集自己的指纹。

210、　　（二）观察指纹，了解到指纹分为三类

211、　　1.教师介绍指纹分为三类

212、　　（1）师：大家观察一下自己的指纹，是什么样子的？

213、　　幼：我的是好几个圆圈。

214、　　教师打开图片，出示斗形纹

215、　　师：像这样一圈一圈的指纹就叫做斗形纹。请跟我说一遍。

216、　　（2）幼：我的这个像个簸箕。

217、　　教师打开图片，出示箕形纹。

218、　　师：是的，像好几个簸箕套在一起的就叫做箕形纹。请和我说一遍。

219、　　（3）师：大家还有别的样子的指纹吗？（如果没有，教师出示弓形纹图片）

220、　　师：你们看，这像不像一个个小山丘，像一个个小山丘的就是弓形纹。

221、　　2.小结

222、　　师：大家刚才通过观察指纹，知道了指纹分为三类，哪三类呀？就是这三类，那斗形纹像什么呀？箕形纹像什么呀？弓形纹呢？

223、　　师：你们真棒，我们的指纹斗形纹和箕形纹比较多，而弓形纹很少。

224、　　（三）通过游戏，巩固指纹特点

225、　　师：我们一块做个游戏吧，老师出示指纹图片，大家可以一块摆出来这个指纹样子。我出示斗形纹，你们就拉起手来围成一个圈，箕形纹，你们就拉手摆一个簸箕，弓形纹，你们就拉手摆一个小山。好吗？

226、　　老师对表现好的同学给予嘉奖，对表现弱一些的给予鼓励。

227、　　四、结束部分

228、　　师：我们今天知道了指纹分为三类，每个手指都不一样像是我们手指上的密码一样，大有用处，每个人的指纹也都不一样，可以解锁手机，还能帮助警察抓小偷，还有好多用处，老师下次再告诉你们，大家今天表现的都很棒。

229、　　五、活动延伸

230、　　回到家里后，可以看看爸爸妈妈的指纹是什么样的，将自己知道的知识讲给爸爸妈妈听。

231、　　给孩子们讲述一些指纹在生活中的用途。

232、　　让孩子思考小明奶奶的说法对吗，有三个斗形纹的人一定会成功吗？

233、　　活动总结

234、　　选择内容时从幼儿感兴趣的事物着手，幼儿对指纹充满了兴趣，幼儿通过这个活动知道怎样提取指纹，了解到指纹的分类，更加体会到了探索的快乐。

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